Yo: Osman Estuardo López Godínez estudiante de PEM en Innovación Educativa, en la Universidad Davinci de Guatemala.
LAS EXPERIENCIAS LABORALES QUE E TENIDO SON:
·Durante el año 2015, laboré como docente interino en la
EORM Caserío Sujal, San Sebastián Huehuetenango, lo cual me permitió
desenvolverme en el ámbito educativo, cultural y social.
Actividades Que Desempeñé:
üActividades le lecto-escritura
üRincones de lectura con niños
üActividades de aprestamiento y formación
·E trabajado en venta de Repuestos ´´Motoshock LR´´
· E laborado como docente en la EORM.
LAS DESTREZAS Y HABILIDADES QUE E LOGRADO DESARROLLAR SON:
·Manejo de paquete Windows
·Atención al cliente
·Manejo de motocicleta
·Buenas relaciones interpersonales
·Trabajo en equipo
·Conocimientos en el campo educativo
·Conocimiento en ventas
DURANTE LAS EXPERIENCIAS LABORALES E OBTENIDO DIPLOMAS Y TÍTULOS.
·Constancias de 20 cursos
aprobados a nivel universitario
·Diploma de, como enseñarles a los alumnos.
·Título de Maestro de Educación Primaria
Bilingüe Intercultural
Se pueden encontrar en Internet muchos programas para elaborar Mapas Conceptuales, pero recomendamos “CmapTools” como la mejor herramienta de aprendizaje visual empleada para elaborar mapas conceptuales por las siguientes razones:
CmapTools es un programa de libre distribución desarrollado por el IHMC (Institute for Human and Machine Cognition)
La propia página Web del programa está construida con mapas conceptuales interactivos, realizados con la propia herramienta, muy bien elaborados y altamente explicativos de lo que es el programa, sus posibilidades, y cómo se ha de hacer para navegar por los mapas -desarrollado en tres sencillos pasos-; además de buenos ejemplos de mapas de los que podemos aprender mucho.
CARACTERISTICAS
CmapTools es un software para crear mapas conceptuales de manera muy sencilla e intuitiva, estableciendo relaciones entre toda clase de objetos, por medio de unas aplicaciones escritas en Java.
Tiene la ventaja de que es multiplataforma, pudiendo utilizarse tanto en ordenadores con sistema operativo Windows, como en ordenadores con sistemas Unix: Mac OX, Linux, Solaris...
Es un programa gratuito para los centros educativos, y está traducido a diferentes idiomas, como el español, el gallego, catalán y el euskera.
Con este software se puede elaborar la información a partir de conceptos y relaciones. Al manejarlo, se pueden enlazar e indexar a cada uno de los conceptos o nodos del mapa prácticamente todo tipo de archivos (imágenes, video texto, sonido, páginas Web documentos, presentaciones, animaciones flash, etc.), y buscar simultáneamente información en Internet y en otros mapas conceptuales, de forma que se obtiene una presentación multimedia. Esto permite la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos.
También da la posibilidad de utilizar directamente imágenes como conceptos, por lo que se asegura el éxito de su uso con alumnado de Educación Infantil o primeros cursos de Educación Primaria.
VENTAJAS
Tiene la función construir, visualizar y clasificar las ideas, por lo que sirve de ayuda para el estudio, la organización de información, el cmaps tools sirve para crear mapas conceptuales, lo que permite llevar a cavo trabajos individuales o en red, para facilitar trabajos en grupos o colaborativos. Esta herramienta sirve para representar conocimiento de forma sintetizada y la pueden utilizar todo tipo de personas, estudiantes, profesionales en fin todo el que tenga a la mano un computador. Este programa permite unir los mapas conceptuales, publicar en una página de internet, enviarlos por el correo electrónico, incorporarles imágenes, fotos y videos. Otra ventaja es que es fácil de manejar y acomodar a nuestras necesidades, es totalmente gratuito También tiene muchas ventajas para el estudiante y el maestro, lo que le permite al estudiante desarrollar su conocimiento de una forma más integral y construir sus propios conocimientos por medio de los mapas conceptuales; al docente le facilita evaluar a los estudiantes de una forma diferente y enseñarles o despertarles un mejor desarrollo intelectual y científico.
DESVENTAJA
Este programa no es muy común, ya que son pocas las personas que lo conocen, inclusive no saben que existe, también es muy tedioso cuando se están construyendo los mapas conceptuales, otra desventaja es que se tarda mucho tiempo en construir los mapas conceptuales, no es muy integral, pienso que le faltan más herramientas didácticas, es un programa que necesita más modificación y que su imagen sea más nítida y no opacas. Otra desventaja es que no puede ser utilizado por todas las personas, ya que mucha de las personas no tienes computar, lo que dificulta el uso de este software.
Symbaloo es una nueva forma visual de organizar tus actividades online. Recopila todas tus webs favoritas y las añades como un bloque en tu página de Symbaloo. Así, creas un entorno que puede funcionar como tu página de inicio.
Symbaloo es un escritorio online, es decir, un escritorio al que podemos tener acceso desde cualquier ordenador, teléfono móvil o tableta con conexión a internet, sin necesidad de instalar nada, con solo acceder a la web de Symbaloo. Es muy útil para tener organizadas todas las páginas web o URLs que nos interesen en un tablero o webmix, de manera muy visual y atractiva. También sirve para seguir las novedades de las páginas web que queramos, mediante RSS.Una función, muy importante hoy en día, es la de compartir conocimiento, pues bien, con Symbaloo podemos compartir nuestros webmixes con las personas que queramos, o con el público en general; y al revés: nosotros podemos buscar y acceder a webmixes que otras personas han querido compartir. Dicho esto, enseguida se vislumbran los usos educativos de esta herramienta; estos son los que yo me planteo:Los alumnos y profesores pueden usar symbaloo para “curar” contenidos, es decir, “guardar” todas las páginas o URLs que les interesen, pudiendo organizarlas por temáticas en cada pestaña.Los profesores pueden compartir un webmix con sus alumnos, en el que estén los enlaces a tareas y recursos para un trabajo concreto a realizar.Los profesores pueden encargar a los alumnos hacer un webmix de recursos sobre un tema o para un trabajo, para que luego se lo presenten; y también pueden encargarles que lo compartan públicamente en la galería, prestando así un servicio a los demás.Los alumnos o profesores pueden usar la galería de webmixes públicos para encontrar o “curar” contenidos o recursos.Los profesores podrían usar Symbaloo para hacer un webmix con los enlaces a cada portfolio del alumno (u hoja de calificaciones, o de asistencia, etc), con la foto de cada alumno como icono.Seguro que hay más usos educativos interesantes de Symbaloo, ¿cuáles se te ocurren a ti?. Anímate a compartirlo con los demás dejando comentarios a este artículo.
Es uno de esos servicios de Google que pocos conoces y aún menos utilizan pero que empleado de forma correcta nos puede ser de mucha actualidad. Hoy os explicaremos qué es Google Groups, su funcionamiento y la utilidad que le puedes dar a este servicio de Google. ¿Qué es Google Groups? Google Groups o Grupos de Google es un servicio gratuito de Google donde se crean foros de discusión. Este servicio incluye grupos de noticias basados en intereses comunes. Gracias a Grupos de Google los usuarios pueden enviar mensajes fácilmente entre los participantes de los diferentes grupos. Además cada uno de los grupos contiene las direcciones de email de sus miembros, lo que nos permite a posteriori enviar un correo electrónico a todos los participantes utilizando la dirección única del grupo. ¿Cómo funcionan los Grupos de Google? El funcionamiento de los grupos es extremadamente sencillo. Únicamente necesitamos un usuario de Google y tener los conocimiento básicos de cómo funciona un foro. Con nuestra cuenta de google accedemos a Google Groups. Desde aquí tendremos una pantalla como esta:
Aquí podemos crear un nuevo grupo, acceder a los grupos de los que somos partícipes o explorar los diferentes grupos que existen en el servicio. La creación de nuevos grupos únicamente precisa de un nombre, una dirección general para las comunicaciones, descripción y unos parámetros de configuración para elegir el tipo de foro que queremos implementar y las opciones de visibilidad del mismo.
¿Para qué sirve Google Groups? Cualquier agrupación que trabaje de forma colaborativa o que tengan intereses comunes pueden sacar fruto de Google Groups: Departamentos, clases, oficinas, equipos de trabajo, personas con intereses comunes… Con los grupos, podemos añadir o eliminar a la vez a varios miembros y dichos cambios se reflejarán de inmediato en todos elementos compartidos en el grupo, como por ejemplo documentos, webs, vídeos y calendarios.
Ventajas de Google Groups frente a un foro común:
Ya está implementado y no necesitas de un desarrollo externo. En apenas unos pocos minutos puedes generar un entorno de trabajo colaborativo.
Permite vinculación social con Google+, lo que le da una mayor difusión a los contenidos y valor social a las acciones.
Nos permite compartir diferentes tipos de objetos como vídeos, documentos o enlaces de forma pública y privada.
Los grupos de preguntas y respuestas nos permiten generar de una forma sencilla por ejemplo un FAQ o sección de preguntas frecuentes.
Donde cada usuario puede publicar sus preguntas y el resto puede añadirse con la opción “¡Yo también!” que indica que esa duda es compartida por varios usuarios, esto permite ver las preguntas más importantes.
Esto es muy útil, por ejemplo, de cara a hacer o después de hacer un Hangout estableciendo las preguntas que se quieren tratar o las dudas que han podido quedar después de una exposición.
Los temas del grupo se pueden asignar a un miembro específico por lo que la gestión y organización es muy cómoda.
Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados. Los mismos se ordenan en forma cronológica e incluyen una reflexión sobre su trabajo.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
Observar el progreso de las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo.
Fomentar la autoevaluación y la auto-reflexión.
Promoverenlosestudianteslapercepcióndesuspropiosprogresosyelmonitoreo del avance en su aprendizaje.
Reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que usa el docente.
Integrar varias áreas curriculares del currículum.
Tener evidencia concreta del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
¿Cómo se elabora?
El docente
Define el propósito del portafolio.
Determina con qué trabajos, producciones y evidencias el estudiante va a demostrar el aprendizaje (ver tabla 4, página 28).
Determina el instrumento de evaluación y los criterios que se tomarán en cuenta para valorar el portafolio.
Determina cómo se hará la auto reflexión y con qué periodicidad.
El estudiante
Elabora los trabajos, producciones y evidencias para el portafolio.
Autoevalúa y reflexiona respecto a cada trabajo.
Archiva en el portafolio los trabajos que el docente solicite junto con sus respectivas reflexiones.
¿Cómo se evalúa?
El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante. Para esto elige el instrumento de evaluación que utilizará: lista de cotejo, escala de calificación o rúbrica. Luego asigna un punteo con base a lo anotado en el instrumento de evaluación. Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.
El estudiante también debe realizar una autoevaluación de su proceso de aprendizaje con base en el portafolio que está elaborando.
